在中考里，學生自己想要就讀的學校是沒辦法控制的，而對于學生的志愿來說也是需要得到尊重的，這樣就會導致有些學校填報的學生很多，但是學校要招收的人數(shù)卻是有限的兩難局面。這時候，各個學校的錄取分數(shù)線的作用就發(fā)揮出來了，每個學校的錄取分數(shù)線都是根據(jù)當年報考考生的分數(shù)和學校的招生數(shù)來決定的。例如，學校今年該年級只招收500人，那么報考這所學校的考生里的第500名考生的分數(shù)就將作為學校的錄取分數(shù)線，其中名次是不并列的。

昆明2018年錄取分數(shù)線

根據(jù)2018年昆明市普通高中招生計劃，依據(jù)初中學生學業(yè)水平考試成績統(tǒng)計，經(jīng)昆明市招生委員會主任會議研究決定:

(一)昆明市主城區(qū)一級高(完)中錄取最低控制線為500分。

(二)昆明市(主城區(qū))普通高中錄取最低控制線為435分，主城區(qū)民辦普通高中錄取最低控制線為365分。

(三)昆明市郊縣(市)區(qū)普通高中(含民辦學校)錄取最低控制線

1.東川區(qū)370分 2.晉寧區(qū)390分 3.安寧市375分

4.富民縣360分 5.宜良縣340分 6.石林縣360分

7.嵩明縣350分 8.祿勸縣330分 9.尋甸縣320分

(四)昆明市民辦普通高中招收其他州(市)考生，錄取最低控制線為405分(不含加分)。

中考數(shù)學解題思路

解題的學習過程通常的程序是：閱讀數(shù)學知識，理解概念;在對例題和老師的講解進行反思，思考例題的方法、技巧和解題的規(guī)范過程;然后做數(shù)學練習題。

基本題要練程序和速度;典型題嘗試一題多解開發(fā)數(shù)學思維;最后要及時總結(jié)反思改錯，交流學習好的解法和技巧。著名的數(shù)學教育家波利亞說“如果沒有反思，就錯過了解題的的一次重要而有意義的方面。”

教師在教學設計中要讓解學生好數(shù)學問題，就要對數(shù)學思想方法有清楚的認識，才能更好的挖掘題目的功能，引導學生發(fā)現(xiàn)總結(jié)題目的解法和技巧，提高解題能力。

1.函數(shù)與方程的思想

函數(shù)與方程的思想是中學數(shù)學最基本的思想。所謂函數(shù)的思想是指用運動變化的觀點去分析和研究數(shù)學中的數(shù)量關系，建立函數(shù)關系或構(gòu)造函數(shù)，再運用函數(shù)的圖像與性質(zhì)去分析、解決相關的問題。而所謂方程的思想是分析數(shù)學中的等量關系，去構(gòu)建方程或方程組，通過求解或利用方程的性質(zhì)去分析解決問題。

2. 數(shù)形結(jié)合的思想

數(shù)與形在一定的條件下可以轉(zhuǎn)化。如某些代數(shù)問題、三角問題往往有幾何背景，可以借助幾何特征去解決相關的代數(shù)三角問題;而某些幾何問題也往往可以通過數(shù)量的結(jié)構(gòu)特征用代數(shù)的方法去解決。因此數(shù)形結(jié)合的思想對問題的解決有舉足輕重的作用。

3.分類討論的思想

分類討論的思想之所以重要，原因一是因為它的邏輯性較強，原因二是因為它的知識點的涵蓋比較廣，原因三是因為它可培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。原因四是實際問題中常常需要分類討論各種可能性。

小編總結(jié)

每所學校的錄取分數(shù)線就是進入這所學校讀書的門檻，能不能邁過這道門檻完全取決于學生自身的中考分數(shù)。為了進到自己的理想學校，同學們需要竭盡全力，努力學習，因為你也不知道今年報考這所學校的考生會考的比自己好還是壞。如果自己的分數(shù)排在報考考生的末端，那么落榜的幾率也是很高的。小伙伴們在報考一所學校以前還可以對學校的往年錄取分數(shù)線進行一個分析，來降低自己的落榜率。