學(xué)校在招生的時候一般都會發(fā)布學(xué)校的招生代碼，不過也有一些學(xué)校暫時還沒有發(fā)布學(xué)校的招生代碼。不過同學(xué)們也不用太過緊張，報考一所學(xué)校還是要從學(xué)校的教育設(shè)施、師資力量、辦學(xué)成績等各個方面來判斷這所學(xué)校適不適合去報考。重慶第三十四中學(xué)校的相關(guān)資料，大家可以參考一下。希望同學(xué)們都能進(jìn)入心儀的高中學(xué)校。

重慶第三十四中學(xué)校招生代碼

重慶第三十四中學(xué)校招生代碼暫未公布，各位學(xué)生可以了解了解一些院校情況。

重慶第三十四中學(xué)校辦學(xué)特色

一是抓課題研究，拓展傳統(tǒng)文化之路。為促進(jìn)重慶第三十四中學(xué)校的辦學(xué)特色，發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校教育中的功能，學(xué)校以市級課題《儒家文化促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展策略研究》為契機，全體師生共同參與，通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，尤其是對儒家優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)，師生獲益匪淺

。二是以活動為載體，滲透傳統(tǒng)文化。重慶第三十四中學(xué)校先后開展了“傳統(tǒng)文化知識競賽”、“儒家文化解讀”、“弘揚民族優(yōu)秀文化，創(chuàng)造和諧美好人生”等全校性的活動。

另外，每個班、每個年級根據(jù)實際情況也開展了相應(yīng)的活動，每個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也滲透著傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，通過這些活動，重慶第三十四中學(xué)校師生不斷提高了對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，進(jìn)一步意識到傳統(tǒng)文化對人的影響和作用。

三是校園文化建設(shè)，注重傳統(tǒng)文化。校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。學(xué)生有旺盛的精力和強烈的求知欲，在校園里有意識地開展一些健康的文化活動，可以使學(xué)生了解社會，認(rèn)識人生，了解和學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和勤勞勇敢善良的美德，了解、認(rèn)識中國國情。

開展校園文化是使學(xué)生全面發(fā)展的有效手段，有利于學(xué)生提高素質(zhì)、豐富閱歷，有利于學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、價值觀。為此，重慶第三十四中學(xué)校在運動場四周建了校園文化墻，諸如：“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”、“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改?rdquo;、“學(xué)然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也，知困，然后能自強也”、“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”、“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”、“己所不欲，勿施于人”、“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”、“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”、“窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下”、“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍”、“吾日三省乎吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎”等，供師生在運動之余和漫步校園之時閱讀和感悟。

四是校本讀物，感悟傳統(tǒng)文化。全校教師通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)研究，以校長為主編的編寫組編寫了校本讀物《構(gòu)建和諧三十四中》、《三十四中三年發(fā)展規(guī)劃》、《儒學(xué)感悟》、《走近孔子，走進(jìn)和諧》等。深入淺出的解讀，生動鮮活的例子，讓學(xué)生在閱讀中感悟儒家智慧、啟迪美妙人生，懂得中華文化，為人處事立國立業(yè)之本;儒學(xué)命運，和國家時代的命運相連;挖掘儒學(xué)，找到與現(xiàn)代接軌之精華;中國文化，在和平永恒上引導(dǎo)世界。

院校代碼就如同是學(xué)校的一個身份證號，方便查詢學(xué)校信息，招生代碼是為學(xué)校錄取時為方便考生填報志愿而加注的由數(shù)字組成的代號串，由于學(xué)校辦學(xué)情況每年都有變動，所以學(xué)校代碼也有變化。同學(xué)們除了了解學(xué)校的代碼外還可以多多了解重慶第三十四中學(xué)校的辦學(xué)情況。