樂(lè)東縣沖坡中學(xué)地處海南樂(lè)東縣利國(guó)中心小學(xué)對(duì)面。乘車路線主要為：自駕導(dǎo)航直接到校。

一、樂(lè)東縣沖坡中學(xué)詳細(xì)地址

學(xué)校地址：海南樂(lè)東縣利國(guó)中心小學(xué)對(duì)面

二、樂(lè)東縣沖坡中學(xué)乘車路線

主要方式為自駕導(dǎo)航到學(xué)校。

三、樂(lè)東縣沖坡中學(xué)介紹

科學(xué)館內(nèi)設(shè)電腦室兩間，100多臺(tái)電腦。語(yǔ)音室兩間144座，多媒體教室兩間，實(shí)驗(yàn)室5間，儀器室4間，還有全縣標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，10畝芒果園，2畝魚塘。它以博大的胸懷容納了68個(gè)教學(xué)班，5577名學(xué)生。其中初中部48個(gè)班，每年初中應(yīng)屆畢業(yè)生占全縣的海中錄取名額的百分之四十。考上省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生在樂(lè)東縣名列前茅。高中部20個(gè)班，學(xué)生1668人。全校228名教職工。其中專任教師202人(高中70人，初中132人，省級(jí)骨干教師1人，多數(shù)為高級(jí)教師及一級(jí)教師)。

樂(lè)東縣沖坡中學(xué)發(fā)展成果

五十多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)了18000多名初中畢業(yè)生，4720多名高中畢業(yè)生。他們中間有的成了政府官員，有的成了有名的企業(yè)家，有的成了教育戰(zhàn)線的骨干。他們不管在哪個(gè)角落，哪條戰(zhàn)線，都腳踏實(shí)地，出類拔萃。他們是母校的光榮，母校的驕傲。踏進(jìn)90年代后，學(xué)校面對(duì)教育改革的新形勢(shì)，大膽抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，努力探索適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的多樣化、自主化的發(fā)展新格局，將應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，走出一條具有地方特色的農(nóng)村中學(xué)可持續(xù)發(fā)展之路。堅(jiān)持教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人;開設(shè)電腦課、研究課、加強(qiáng)農(nóng)技課，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

樂(lè)東縣沖坡中學(xué)近況

近幾年，沖破中學(xué)又新增了河?xùn)|新校區(qū)(原利國(guó)中學(xué))，其教學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，在陳衛(wèi)校長(zhǎng)及諸多校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，沖坡中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量日益完善成熟，學(xué)校初中教學(xué)質(zhì)量名列全縣前茅，高中也有所提高，會(huì)考合格率居全省中游。學(xué)生參加全國(guó)、全省、全縣各類學(xué)藝競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)的達(dá)200多人次，其中全國(guó)特等獎(jiǎng)5人，一等獎(jiǎng)12人，黎族學(xué)生容真的油畫《青年女教師》參加在日本舉辦的世界中學(xué)生書畫賽獲銅獎(jiǎng)。生物興趣小組的《梅西嶺生態(tài)考察報(bào)告》獲全省科技實(shí)驗(yàn)一等獎(jiǎng)。五十多位教師參加省級(jí)以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的科任老師多次代表縣參加全省調(diào)教獲獎(jiǎng)。學(xué)校黨支部多次被評(píng)為先進(jìn)支部。1996年，學(xué)校被評(píng)為樂(lè)東縣“文明單位”、“文明標(biāo)兵單位”、1996——1999年，連續(xù)兩次被評(píng)為“海南省文明單位”、獲海南省校容校貌評(píng)比二等獎(jiǎng)。1999年，被評(píng)為“海南省優(yōu)秀教師之家”。校團(tuán)委被評(píng)為“全國(guó)五四紅旗團(tuán)委創(chuàng)建單位”。1999年，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)學(xué)校民主管理先進(jìn)單位”，2000年被評(píng)為全省學(xué)校體育先進(jìn)單位，2002年開展說(shuō)課研究與實(shí)踐先進(jìn)單位。但是，也存在諸多不足：學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施較差，高中師資力量還較薄弱，高中教學(xué)質(zhì)量出于生源缺，學(xué)生起點(diǎn)低2，提高緩慢，良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)有待于培養(yǎng)、樹立。