學(xué)校的網(wǎng)站網(wǎng)址中包含了很多學(xué)校的有用的相關(guān)信息，因此，提前查詢(xún)學(xué)校的網(wǎng)站網(wǎng)址，這對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是非常重要的，可以了解更多學(xué)校的相關(guān)信息。在校園里，同學(xué)們能奮斗的時(shí)候用盡全力，能改變的時(shí)候竭盡所能，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)。千萬(wàn)不要辜負(fù)最好的年紀(jì)，成為更好的自己。如果你對(duì)自己有足夠的信心，從不放棄心中的目標(biāo)，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己的勇氣、潛能和力量原來(lái)如此之大。
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廣州祈福國(guó)際學(xué)校辦學(xué)思想和宗旨
該校開(kāi)辦的全英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程將突出英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的訓(xùn)練，重視各文化課知識(shí)的掌握，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
除了傳統(tǒng)的授課方法之外，全英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班的老師還將以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)閱讀小組和學(xué)習(xí)中心等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、做項(xiàng)目，這樣不僅可以提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。
學(xué)校意識(shí)到只有積極參與和不斷的練習(xí)，學(xué)生才能有所提高。來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的學(xué)生將通過(guò)在本班的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)相互欣賞、相互理解和相互尊重。
教師將通過(guò)分組分層次的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互幫互學(xué)，采用靈活多樣的教學(xué)方法以使學(xué)生在學(xué)業(yè)方面得到全面的提高。學(xué)校將為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和環(huán)境，幫助他們提高社會(huì)交往的能力，嚴(yán)格要求學(xué)生在校園內(nèi)各種場(chǎng)合使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
廣州祈福國(guó)際學(xué)校教學(xué)特色
學(xué)校堅(jiān)持教育要“三個(gè)面向”的原則，不斷完善“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)體制，積極與國(guó)際教育接軌，吸納發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)教育理念和先進(jìn)教育方法，融匯中西教育精粹，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。在美國(guó)普林斯頓大學(xué)國(guó)際教育中心和美國(guó)楊伯翰大學(xué)的協(xié)助下，創(chuàng)出了嶄新的中英文雙語(yǔ)教學(xué)模式。
學(xué)校從美國(guó)、加拿大等國(guó)聘請(qǐng)了100多位高學(xué)歷、高素質(zhì)的外籍教師;從國(guó)內(nèi)聘請(qǐng)了420多位高職稱(chēng)、高素質(zhì)的中方教學(xué)人員，在幾乎所有學(xué)科課程中都分別由中文教師和外籍教師用中英文兩種語(yǔ)言授課，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，并采用了國(guó)際上的小班制和英(漢)語(yǔ)培訓(xùn)中心強(qiáng)化訓(xùn)練。
學(xué)校還與加拿大曼尼托巴省教育廳合作辦學(xué)，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的“精通雙語(yǔ)、學(xué)貫中西”的能夠參與國(guó)際合作和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)合型人才，為國(guó)內(nèi)外大學(xué)輸送優(yōu)秀學(xué)生，使他們成為未來(lái)的“建設(shè)祖國(guó)、振興中華”的杰出人才。
同學(xué)們應(yīng)該堅(jiān)定自己的理想信念，努力使自己成為想成為的人，在實(shí)踐中不斷提升自己，獲取正能量，相信成功一定屬于你。努力成為自己想成為的人一個(gè)人想要成為什么樣的人，就要設(shè)想自己的性格和應(yīng)該具有的品質(zhì)，并朝著這個(gè)方向不斷努力，最終你就會(huì)成為這樣的人。
