學校的排名情況往往代表著該學校在當地學校的地位，排名名列前茅的學校往往都是學生和家長們十分青睞的對象，而學校的排名情況也逐漸變成了學生和家長們選擇學校的一個標準，一所學校的排名是家長們和同學們了解學校的開場白，每位家長都希望自己的孩子能上排名靠前的學校吧，但是適合自己孩子的才是最好的。

成都市重點高中排名

成都第二十四中學教學理念

中央關于“西部大開發”的宏偉藍圖，為成都教育的發展提供了空前的機遇。尤其在進入知識經濟時代的今天，江澤民同志進一步指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發展的不竭動力。”為此，創新意識、創新素質、創新教育，嶄新的教育觀念成為全民族的自覺追求，對創造力的培養也成為當今世界科技競爭、人才競爭的重要內容。循此思路，教育工作面向經濟發展主戰場，為我市的現代化建設輸送創造型人才，這是我市科教結合的需要，也是我市21世紀騰飛的基礎工程之一。也正是基于這種認識，24中一直把學校的辦學特色作為學校工作的目標之一，在實踐中探索自己的路子，使24中的科創教育在教委的關懷下取得了很大的成績。這期間，學校一直把傳授文化知識與培養動手能力結合起來，一直把開發智力與培養創造意識結合起來，一直把學習書本理論與開展發明實踐活動結合起來。

成都第二十四中學辦學榮譽

從24中具體情況看，24中自1989年經市教委批準建立“成都市中學生科技創造發明學校”以來，在市教委的直接領導下，在省市科委、省市科協、省市發明協會的關心、指導、幫助下，學校的科創特色初步確立，教育質量逐步發展和提高。目前學校已擁有一批科技教育的專兼職教師。在今年現代教育技術培訓工作中，24中承擔了大量的科創師資培訓的具體工作，上百人次的各校老師在24中學習了科創教育的理論、方法和實例，反響強烈;在市、省、全國、國際的科技發明競賽上學生獲得各種獎勵400多項。先后有來自全國各地的科創同行到24中參觀交流，特別是來自新疆的同行，先后四五次來24中參觀，成為了他們干訓工作的經常性基地。由著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授倡導的四川省億利達青少年發明競賽，是社會公認的高水平競賽，24中學生獲獎人數已連續六年名列全省第一。

學校的排名越靠前，意味著學校的實力越強，同學們在選擇學校時，可以了解一下學校排名情況，在根據自身情況選擇心儀的學校，這樣就學的幾率也比較大。初三這一年很不容易，但卻必須堅持下來，拼搏一年初三，成就考入重點高中的夢想，絕對是值得的。