貴州省農科院附屬中學是集小學，初中，高中于一體的學校，具有優秀師資。

貴州省農科院附中前身屬于農科院前子弟學校，我們先從學校大致歷史說起：該所子弟學校歷史大致可分為三個階段：本院子弟就讀時代、院、鎮、廠三地聯辦時代、教學體制改革后期。

農科院屬于廳級單位，上世紀80年代應該算這所學校的教學輝煌時期吧，其中最突出的一個因素源于當時農科院的在職若干院長、處長等級別領導子女大都就讀于此學校，同時作為科研單位的后勤歸屬機構所有經費均由財政統一撥款，學校負責人的政治仕途往往取決于單位領導子女升學可能，所以學校狠抓教學屏棄一些商業誘惑是必然的。作為一所完中每年悉數考取重點本科院校的學生時時絕響耳邊;

時至上實際90年代國家九年義務教育體制落實，農科院本地處現金竹鎮與齒輪廠中間，加之從當時的息烽縣搬遷了朝輝機械廠(后破產)，所以解決區域內學生就讀問題是迎合教育體制改革落實政策的必然，(當時農科院的行政所轄屬花溪區)就讀學生數量的“井噴”，導致當時師資問題突現，為解決此問題即采取了從上述廠礦抽取部分職工任教，這樣以來教育到是普及了，但學生的素質參差不齊，師資分配到是合理了，但教學水平天馬行空。學生書念得好不好反正都被義務九年(城鄉結合部念九年書已經算高學歷了)，老師教得好不好反正每月都那么多工資(領導的子女那時大都已長大成人)，90年代的下海掙錢商業浪潮無聲息侵蝕該所學校后，部分廠礦教師每日除了教書育人還三五約定利用辦公室門口銷售自制炸土豆、鹵水豆腐，本班的學生自然是消費主流群體了;

時間進入21世紀初，教學質量、師資班底、教學硬件似乎一夜間都變成了該學校的“內傷”，沒這三大硬指標當然就招生困難，沒了生源原師資力量們的收入來源自然成問題，痛定思痛后原先身兼數職的廠礦教師到工齡的光榮退休了，沒到工齡的自然病退了，學校內幾十年如一日的教學樓逐一重建，嶄新大樓如雨后春筍般。煥然一新的走出片區廣招天下能人志士號召下，校內生源確實多了那么幾分流行元素。若干年后，偶然獲悉成就這學校改革之人因大興土木存在帳目不實，被檢查機關提起公訴!學校仍然屹立著，校鈴還是規律的響徹圍墻內的每一個角落。