北京劍橋國(guó)際學(xué)?；厩闆r

學(xué)校各種教學(xué)設(shè)施配套齊全，擁有個(gè)性100智能因材施教平臺(tái)、授課質(zhì)量控制與效果評(píng)價(jià)提升系統(tǒng)，所有教室都配有多功能電教平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生均配有筆記本電腦，完全實(shí)現(xiàn)電子教學(xué)。其它功能室如生理化實(shí)驗(yàn)室、電腦語(yǔ)音室、音樂(lè)舞蹈室、心理輔導(dǎo)室等均按國(guó)家頒布標(biāo)準(zhǔn)配備。學(xué)校擁有可容納上千人的多功能綜合館、四百米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)。學(xué)生宿舍是標(biāo)準(zhǔn)公寓模式，食堂、餐廳營(yíng)養(yǎng)配餐，設(shè)備齊全，衛(wèi)生整潔。

北京劍橋國(guó)際學(xué)校教學(xué)理念

劍橋中學(xué)以“個(gè)性化因材施教”為教育特色，以“愛(ài) + 嚴(yán) + 科學(xué)”為教學(xué)理念，不放棄每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子成才。

有“愛(ài)”才有教育!如果不真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就不會(huì)接受你的教育。老師在孩子們的心田中撒下寬容、信任、期望與愛(ài)的種子，孩子在接受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)父母、愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)，成為熱愛(ài)生命、積極進(jìn)取、快樂(lè)健康的學(xué)生。

有“嚴(yán)”才有好的教育!中學(xué)時(shí)期是孩子個(gè)性、品德形成的重要時(shí)期，但是他們的思想、行為等自控能力較差，存在一些不良習(xí)慣、消極因素，在這個(gè)時(shí)期加以矯正，嚴(yán)格教育，會(huì)使孩子逐漸形成良好的個(gè)性和品德。

有“科學(xué)”才有健康的教育!沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)，就不會(huì)實(shí)現(xiàn)差異化的個(gè)性化教學(xué);沒(méi)有科學(xué)的飲食和睡眠，就沒(méi)有孩子身心的健康成長(zhǎng);沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)方式，就會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒···科學(xué)教育是健康教育的保證!

北京劍橋國(guó)際學(xué)校個(gè)性化因材施教

每一個(gè)孩子都是天才，每一個(gè)孩子都應(yīng)該是某個(gè)專業(yè)的成功者，每一個(gè)孩子都有他人所不及的長(zhǎng)處，學(xué)校深入挖掘出每一個(gè)孩子的天賦特質(zhì)，確認(rèn)孩子未來(lái)的發(fā)展方向，為孩子量身定制培養(yǎng)方案，對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。

劍橋中學(xué)在知識(shí)傳授上實(shí)行差異化教學(xué)。通過(guò)個(gè)性化因材施教系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)訓(xùn)練、考試訓(xùn)練等學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤、記錄、分析，準(zhǔn)確找到學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。每個(gè)學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、不同的作業(yè)內(nèi)容、不同的作業(yè)難度，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的差異化教學(xué)。